Los retos del docente para formar a los profesionales del siglo XXI, implican un cambio radical en el rol que ejerce el docente en el aula de clases y fuera de ella, apropiarse de estrategias pedagógicas activas, apartarse de la pedagoga pasiva, tradicional y magistral es una necesidad urgente que implica no solo mejorar sino transformar su practica, hacia un transito de la pedagogía conductista a la pedagogía constructivista, activa, invertida, entre otras, apoyadas con herramientas digitales, que no solo permitan manipulación de estos medio sino apropiación, significación y alfabetización de los mismos. Pasar de la sociedad de la información; donde solo usamos la memoria, a la sociedad del conocimiento donde producimos o transformamos la informacion en nuevo conocimiento e ir mas allá hasta llegar, como dice Maturana (2016) a la sociedad del entendimiento. Para ello el docente debe fungir como un par experto en el aula, que oriente desde el lado, centre y detone discusiones, propicie ambientes de aprendizaje que motiven al estudiante a participar, colaborar y a involucrarse activamente en el proceso de construcción, producción de un dialogo de saberes entre todos en el aula.

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